დიაგნოზი არ არის მოცარტი... უნდა ინერვიულოს მასწავლებელი? შენიშვნა ბავშვებს ფორტეპიანოზე დაკვრის სწავლების შესახებ

თქვენს კლასში ახალი სტუდენტი მოვიდა. მან წარმატებით ჩააბარა პირველი ეტაპი - მისაღები გამოცდა. ახლა თქვენი ჯერია ამ პატარა ბიჭის გაცნობა. როგორია ის? ნიჭიერი, "საშუალო" თუ სრულიად უუნარო? რა სახის ლატარიის ბილეთი მიიღეთ?

ბავშვებისთვის ფორტეპიანოზე დაკვრის სწავლება რთული და საპასუხისმგებლო პროცესია, განსაკუთრებით საწყის პერიოდში. ბავშვის ბუნებრივი პოტენციალის ანალიზი ხელს შეუწყობს მომავალი მუშაობის სწორად დაგეგმვას ძლიერი და სუსტი მხარეების გათვალისწინებით.

შესარჩევმა კომისიამ ის უკვე შეაფასა „სმენა-რიტმი-მეხსიერების“ სქემით. მაგრამ რა მოხდება, თუ ეს პუნქტები ასეა? ნიშნავს თუ არა ეს, რომ თქვენი პედაგოგიური ძალისხმევა ფორტეპიანოს დაკვრის სწავლაში უშედეგოა? საბედნიეროდ, არა!

ჩვენ არ გვეშინია დათვის

იმ გაგებით, ვინც ყურზე დააბიჯა.

• ჯერ ერთი, თუ ბავშვს არ შეუძლია მელოდიის სუფთად გაჟღერება, ეს არ არის წინადადება „არ სმენა!“ ეს უბრალოდ ნიშნავს, რომ არ არსებობს კავშირი შინაგან სმენასა და ხმას შორის.
• მეორეც, ფორტეპიანო არ არის ვიოლინო, სადაც სმენის კონტროლი აუცილებელი პირობაა მაღალი ხარისხის შესრულებისთვის. ბინძური სასიმღერო ინტონაცია არ უშლის ხელს პიანისტს დაკვრას, რადგან მას მზა ტუნინგით სასწაულმოქმედი ინსტრუმენტი აჩუქეს.
• მესამე, სმენა შეიძლება განვითარდეს, თუნდაც აბსოლუტური. ამაში დიდად უწყობს ხელს ბგერების სამყაროში ჩაძირვა - ყურით შერჩევა, სასკოლო გუნდში სიმღერა, სოლფეჯოს გაკვეთილები და მით უმეტეს, სპეციალური მეთოდების გამოყენებით გაკვეთილები, მაგალითად დ. ოგოროდნოვი.

სახალისოა ერთად სიარული…

ფხვიერი მეტრორითმული გრძნობის გამოსწორება ცოტა უფრო რთულია. მოწოდება „მოისმინე ზარის ხმა“, „იგრძენი, რომ მერვე ნოტები უფრო სწრაფად უნდა დაკვრა“ ბავშვისთვის აბსტრაქცია იქნება. მიეცით საშუალება მოსწავლემ იპოვოს მეტრი და რიტმი საკუთარ თავში, თავის მოძრაობებში.

ფეხით. წადი მუსიკით. ნაბიჯების ერთგვაროვნება ქმნის მეტრულ წესრიგს. სიარულის საშუალებით მუსიკალური დროის გაზომვა არის ნ. ბერგერის „პირველი რიტმის“ საფუძველი, რომელიც შეიძლება რეკომენდაცია გაუწიოს მათ, ვისაც რიტმული სირთულეები აწყდება.

პიანისტური პალმისტიკა

როდესაც ბავშვებს ფორტეპიანოზე დაკვრას ასწავლის, პიანისტური აპარატის ფიზიოლოგიური სტრუქტურა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. ყურადღებით შეამოწმეთ თქვენი ბავშვის ხელები, შეაფასეთ რამდენად განვითარდება ის ტექნიკურად. მოსაზრება, რომ მხოლოდ გრძელი და თხელი თითების მქონე ადამიანები გახდებიან ვირტუოზები, მითია. პირიქით, სიგრძე, განსაკუთრებით კუნთების სისუსტესა და ფალანგების დაქვეითებასთან ერთად, უფრო მეტად აფერხებს თავისუფალ მეტყველებას. მაგრამ მოკლე თითები, ძლიერი "სტოკები" საკმაოდ თავდაჯერებულად ფრიალებს სასწორებში.

ობიექტური დეფექტები, რომელთა შეცვლა შეუძლებელია:

1. პატარა (რვაზე ნაკლები) ხელი;
2. მასიური, ხისტი ცერა.

სხვა ნაკლოვანებებს ასწორებს ტანვარჯიში ჯ.გატის ან ა.შმიდტ-შკლოვსკაიას სისტემის მიხედვით.

შემიძლია, მინდა…

სმენის, რიტმის, ხელების შეფასების შემდეგ მასწავლებელი აცხადებს: „ვარგისია კლასებისთვის“. მაგრამ ეთანხმებით მათ?

ერთი სტუდენტი, ისევე როგორც მაშა მულტფილმიდან, მხიარულად იძახის: „და როგორ ვცხოვრობდი ფორტეპიანოს გარეშე? როგორ ვიცხოვრო მუსიკის გარეშე?” კიდევ ერთი მიიყვანეს სკოლაში ნიჭიერი ბავშვის ტრიუმფზე მეოცნებე ამბიციურმა მშობლებმა. მაგრამ კლასში ბავშვი მორჩილად ქნევს თავს, ჩუმად არის და თითქოს მოწყენილია. დაფიქრდით: რომელი მათგანი განვითარდება უფრო სწრაფად? ხშირად ნიჭის ნაკლებობა ინტერესით და შრომისმოყვარეობით ანაზღაურდება, ნიჭი კი სიზარმაცის და პასიურობის გამო გამოვლენის გარეშე ქრება.

თქვენი პირველი წელი შეუმჩნევლად გაფრინდება, რადგან ბავშვების ფორტეპიანოზე დაკვრის საწყისი სწავლება გასართობად ხდება. იმის გაცნობიერება, რომ შესრულება სამუშაოა, ცოტა მოგვიანებით მოვა. ამასობაში განავითარეთ, მოხიბლეთ და აიძულეთ თქვენი „საშუალო ბავშვი“ შეიყვაროს მუსიკა. შემდეგ კი მისი გზა იქნება მხიარული, სტრესის, ცრემლებისა და იმედგაცრუების გარეშე.